[vc_row][vc_column][vc_column_text]Als Logopädin empfange ich viele Kinder mit Sprachverzögerungen, die je nach Alter und Schwere ihrer Störung auch Schwierigkeiten mit grundlegenden Konzepten (Farben und Formen, Körperschema, räumliche und zeitliche Organisation etc.) haben. Der Therapeut muss daher in der Rehabilitation auf diesen Bereich abzielen und dem Kind helfen, sich die fehlenden Konzepte anzueignen.

Hierfür stehen mehrere Methoden und Tools zur Verfügung, doch das Kitibook hebt sich durch seine vorteilhaften Eigenschaften von der Masse ab. Das Herstellungsmaterial, das der Stoff ist, stellt für mich die größte Qualität dieses Spiels dar, in dem Sinne, dass es dem Kind, das seine Textur berührt und fühlt, ermöglicht, einen zusätzlichen Sinneskanal zu nutzen, um die ihm präsentierten Informationen zu speichern. In der Tat ist die Fähigkeit, mehrere Informationen gleichzeitig im selben Kanal zu verarbeiten und im Kurzzeitgedächtnis zu speichern, begrenzt. Die Multiplikation der sensorischen Modalitäten ermöglicht es daher, die Grenzen des Kurzzeitgedächtnisses zu umgehen und somit das Lernen zu erleichtern.

Es ist auch wichtig zu betonen, dass die Einfachheit des Kitibooks es zu einem perfekt geeigneten Spiel nicht nur für den therapeutischen Gebrauch, sondern auch für den präventiven und täglichen Gebrauch zu Hause macht. Der Mangel an sensorischer und intellektueller Stimulation von Kindern in den letzten Jahren hat die Notwendigkeit, ihnen gezielte Kompensationsmittel zur Verfügung zu stellen, nur noch verstärkt. Dieses Spiel ermöglicht es, ein gewisses Gleichgewicht aufrechtzuerhalten oder wiederherzustellen, da es zum Denken anregt, den Erwerb bereichert, die Feinmotorik perfektioniert, das Auswendiglernen stärkt, das Lernen optimiert und die gute Entwicklung des Kindes unterstützt.

Wissal AHRARDI, Logopädin[/vc_column_text][/vc_column][/vc_row]