[vc_row][vc_column][vc_column_text]Mein Name ist Yacout Iraqi. Ich bin klinische Psychologin mit Spezialisierung auf Kinder- und Jugendpsychopathologie und arbeite als Psychologin für das französische Bildungsministerium in der Sekundarstufe.

Ich werde mit Ihnen über die Bedeutung des Spielens bei Kindern sprechen, insbesondere über das Kitibook, von dem ich kürzlich erfahren habe.

1-Die Bedeutung des Spielens:

Wenn ein kleines Kind spielt, lernt es. Durch das Spielen lernt er seine ersten Lektionen. Er lernt, seinen Körper zu kontrollieren, seine Sprache, sein Denken und sein Denken zu entwickeln.

Um dies zu tun, muss er eine Beziehung zu einem Erwachsenen eingehen, der seinen Erfahrungen einen Sinn gibt, der ihnen einen Namen gibt und der ihm Spielzeug und Spiele anbietet, die beaufsichtigter und spezifischer sind.

Der Erwachsene muss daher sicherstellen, dass das angebotene Spiel oder Spielzeug konstruktiv und dem Alter des Kindes angepasst ist.

2-Was ist ein gutes Spielzeug?

Ein gutes Spielzeug ist in erster Linie ein Spielzeug, das vom Kind geliebt wird und das es als seinen Besitz betrachtet. Es ist mit einem affektiven Wert aufgeladen, der mit seinem symbolischen Wert verbunden ist (Kontext, Moment der Entdeckung des Spiels, Person, die es angeboten hat…).

Vor allem aber ist es ein Spielzeug, das es dem Kind ermöglicht, seine kreativen Fähigkeiten zu entwickeln.

Kreativität ist gefragt, denn sie fördert das Erwachen des Kindes. Sie regt sein Engagement an, erregt seine Aufmerksamkeit und fördert so sein Lernen.

Sie führt zum Ausdruck des Kindes und zur Bereicherung seiner Phantasie.

Diese Bedingungen sind günstig für die intellektuelle und psycho-affektive Entwicklung des Kindes.

3-Was macht das Kitibook zu einem guten Spielzeug?

1-Das Kitibook ist ein evolutionäres Spiel. Es entwickelt bei Kindern je nach Alter unterschiedliche Fähigkeiten (motorisch, kreativ, intellektuell).

Illustrationen:

Im Alter von 10 Monaten bis 2 Jahren ist es zum Beispiel die motorische Erkundung, die Freude an der Geste, die es dem Kind ermöglicht, zu lernen und Beobachtungen zu machen. Er wird sich für Textur und Farben interessieren. Zum Beispiel klebt und löst er die verschiedenen Formen, die auf den Seiten des Kitibooks vorgeschlagen werden, manipuliert sie, unterscheidet die Farben…

In diesem Alter ist das Kitibook ein anregendes Objekt, das die Neugier und die aktive Haltung des kleinen Kindes und damit den Wunsch zu verstehen hervorruft.

Im Alter von 5 Jahren wird das Kind daran interessiert sein, dieselben Objekte nach Kategorie oder beispielsweise nach Größe zu gruppieren. Zu diesem Zeitpunkt wird der Beobachtungssinn und das Denken des Kindes in diesem Alter gefordert und stimuliert.

2-Das Material ist so konzipiert, dass es die symbolische Funktion des Kindes entwickelt.

Das bedeutet, dass das Kind beginnt, die Bedeutung von Symbolen zu verstehen, sie mit einer Bedeutung zu assoziieren.

Illustrationen:

Das Kitibook bietet eine Seite, die das Zahlensymbol mit einer Anzahl von Perlen verbindet.

Eine der Seiten des Kitibooks stellt den Zeitrahmen dar, das Vorhandensein des Mondsymbols und des dunklen Himmels hilft dem Kind zu verstehen, dass es Nacht ist.

Dies sind also verschiedene Lernsituationen, die das Kind dazu veranlassen, die Bedeutung von Zahlen, Wörtern und Codes zu verstehen, die in unserer Gesellschaft verwendet werden.

3-Schließlich helfen die Seiten des Kitibooks, die Kreativität des Kindes zu entwickeln, sowohl in Bezug auf das Lösen der durch das Spiel auferlegten eingeschränkten Systeme als auch in Bezug auf die Vorstellungskraft. Das Kind kann die Seiten verknüpfen und mit den verschiedenen Gegenständen eine Geschichte erzählen. Sie können sich mit den männlichen oder weiblichen Charakteren des Kitibooks identifizieren, die Verbindung zum vorgeschlagenen Zeitrahmen herstellen …

4-Warum bevorzugen wir das Kitibook in der frühen Kindheit gegenüber Tablets, Fernsehen oder der virtuellen Welt?

Zusammenfassend können wir sagen, dass das Kitibook ein Material ist, das das Kind aufgrund seines spielerischen Aspekts zum Lernen anregt und vollständig an die Möglichkeiten und das Alter von Kindern von 0 bis 6 Jahren angepasst ist.

Es ermöglicht dem Kind, in einer aktiven Position zu sein, deshalb ist es notwendig, ein gut durchdachtes Spiel des Erwachens zu den Bildschirmen zu bevorzugen.

Es ist wichtig zu wissen, dass sich das Kind passiv befindet, wenn die Verwendung der Bildschirme bei Kindern zwischen 0 und 3 Jahren übermäßig und exklusiv ist. Er hat das Gefühl, erfüllt zu sein und keinen Mangel zu verspüren, was die Kreativität behindert, die für das Erwachen des Kindes unerlässlich ist.

Diese ausschließliche Verwendung kann als Folge eine Art Derealisation des Kindes haben, einen Beziehungsschnitt. Das Kind wird daher weniger in der Lage sein, Beziehungen zu realen Menschen aufzubauen, weil es Instabilität dadurch lernt, dass es keine Nachrichten als Gegenleistung für seine Mimik vor dem Fernsehgerät erhält.[/vc_column_text][/vc_column][/vc_row]