[vc_row][vc_column][vc_column_text]Je m’appelle Yacout Iraqi. Je suis psychologue clinicienne spécialisée en psychopathologie de l’enfant et de l’adolescent et je travaille comme psychologue pour le ministère français de l’Éducation nationale au niveau secondaire.

Je vais vous parler de l’importance du jeu chez les enfants, en particulier du Kitibook, dont j’ai récemment pris connaissance.

1-L’importance du jeu :

Quand un petit enfant joue, il apprend. C’est par le jeu qu’il apprend ses premières leçons. Il apprend à contrôler son corps, à développer son langage, sa pensée et son raisonnement.

Pour ce faire, il a besoin d’entrer en relation avec un adulte, qui donnera du sens à ses expériences, qui les nommera, et qui lui proposera des jouets et des jeux plus encadrés et plus spécifiques.

L’adulte doit donc s’assurer que le jeu ou le jouet proposé est constructif et adapté à l’âge de l’enfant.

2-Qu’est-ce qu’un bon jouet ?

Un bon jouet est d’abord un jouet que l’enfant aime et qu’il considère comme sa possession. Il est chargé d’une valeur affective qui est liée à sa valeur symbolique (contexte, moment de découverte du jeu, personne qui l’a offert…).

Mais surtout, c’est un jouet qui permet à l’enfant de développer ses capacités créatives.

La créativité est recherchée, car elle profite à l’éveil de l’enfant. Elle induit son engagement, sollicite son attention et favorise ainsi son apprentissage.

Elle donne lieu à l’expression de l’enfant et à l’enrichissement de son imagination.

Ces conditions sont favorables au développement intellectuel et psycho-affectif de l’enfant.

3-Qu’est-ce qui fait du Kitibook un bon jouet ?

1-Le Kitibook est un jeu évolutif. Il développe différentes capacités (motrices, créatives, intellectuelles) chez les enfants, en fonction de leur âge.

Illustrations:

Entre 10 mois et 2 ans par exemple, c’est l’exploration motrice, le plaisir du geste qui va permettre à l’enfant d’apprendre, de faire des observations. Il s’intéressera à la texture et aux couleurs. Par exemple, il va coller et décoller les différentes formes proposées par les pages du Kitibook, les manipuler, distinguer les couleurs…

À cet âge, le Kitibook est un objet stimulant, qui induit la curiosité et la position active du petit enfant et donc le désir de comprendre.

A 5 ans, l’enfant sera intéressé à regrouper ces mêmes objets par catégorie, ou par taille par exemple. À ce moment, le sens de l’observation et du raisonnement de l’enfant sera sollicité et stimulé à cet âge.

2-Le matériel est conçu pour développer la fonction symbolique de l’enfant.

Cela signifie que l’enfant commencera à comprendre la signification des symboles, à les associer à une signification.

Illustrations:

Le kitibook propose une page qui associe le symbole numérique à un nombre de perles.

L’une des pages du Kitibook représente le cadre temporel, la présence du symbole de la lune, et le ciel sombre, aide l’enfant à comprendre que c’est la nuit.

Ce sont donc différentes situations d’apprentissage qui prédisposeront l’enfant à comprendre la signification des chiffres, des mots et des codes utilisés dans notre société.

3-Enfin, les pages du Kitibook aident à développer la créativité de l’enfant, tant au niveau de la résolution des systèmes contraints posés par le jeu qu’au niveau de l’imagination. L’enfant peut relier les pages et raconter une histoire avec les différents éléments. Ils peuvent s’identifier aux personnages masculins ou féminins du Kitibook, faire le lien avec la temporalité proposée…

4-Pourquoi préférons-nous le Kitibook aux tablettes, à la télévision ou au monde virtuel, pendant la petite enfance ?

En conclusion, on peut dire que le Kitibook est un matériel qui engage l’enfant à apprendre, de par son aspect ludique et complètement adapté aux potentialités et à l’âge des enfants de 0 à 6 ans.

Il permet à l’enfant d’être en position active, c’est pourquoi il faut privilégier un jeu d’éveil bien pensé aux écrans.

Il faut savoir que lorsque l’utilisation des écrans est excessive et exclusive chez les enfants entre 0 et 3 ans, l’enfant est en passivité. Il a le sentiment d’être épanoui et de ne ressentir aucun manque, ce qui entrave la créativité indispensable à l’éveil de l’enfant.

Cet usage exclusif peut avoir pour conséquence une sorte de déréalisation chez l’enfant, une coupure relationnelle. L’enfant sera ainsi moins en mesure d’établir des relations avec de vraies personnes, car il apprend l’instabilité par le fait de ne pas recevoir de messages en retour de ses mimiques, devant le poste de télévision.[/vc_column_text][/vc_column][/vc_row]